La formation des professionnels de la santé

La formation des professionnels de la santé compétents pour exercer au XXIe siècle est l’un des principaux défis de l’enseignement médical moderne. Les compétences en informatique biomédicale (IB) sont indispensables à la pratique d’une médecine de qualité dans les environnements actuels des systèmes de santé. Malheureusement, la communauté des éducateurs et des cliniciens manque de connaissances sur cette discipline scientifique. Par conséquent, l’IB est relativement absent des programmes d’études des écoles de médecine et des spécialités.

Ce document examine le concept actuel du village emploi, sa relation avec d’autres domaines de connaissance, ses implications pour la pratique et l’enseignement de l’informatique, ainsi que certains arguments en faveur de son inclusion dans les programmes des principales industries et des résidences partout en France. Une brève description est donnée d’une initiative curriculaire sur le sujet et la formation emploi proposée à Paris par le village.

Informatique, information, communication et nouvelles technologies.

Les activités quotidiennes de la vie moderne ont été profondément transformées par l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC), de l’internet et des versions modernes et portables d’équipements informatiques plus sophistiqués et plus puissants. L’intégration de ces éléments dans notre travail et nos activités personnelles a imprégné tous les niveaux, de sorte qu’il est de plus en plus difficile de délimiter la séparation entre un dispositif matériel et son logiciel correspondant, entre les informations et les connaissances que nous possédons individuellement en tant que personnes et celles qui existent de manière diffuse dans « le nuage ». Les appareils électroniques portables et leur connectivité sans fil à la connaissance humaine et à la « société de la connaissance » sont devenus de véritables extensions de nous, et ont produit une révolution sans précédent dans la façon dont nous communiquons et interagissons.

Des outils informatique toujours plus performants

Au cours des dernières décennies, les outils de l’informatique village emploi ont incroyablement évolué, et aujourd’hui nous utilisons dans beaucoup de nos activités des appareils électroniques qui font que les téléphones, les ordinateurs et les logiciels ressemblent à des reliques de musée. Les patients et les professionnels de la santé ne sont pas étrangers à ces changements ; d’une manière ou d’une autre, nous utilisons ces outils fantastiques pour communiquer, acquérir et envoyer des informations, organiser notre vie et exercer nos activités professionnelles. La pratique efficace de la médecine dépend de plus en plus de l’utilisation appropriée de la technologie dans les hôpitaux et les cabinets médicaux, et la société s’est vu conférer un pouvoir impressionnant en insérant ces outils dans son arsenal d’instruments d’acquisition de données et d’informations, éléments qui étaient auparavant l’apanage des médecins.

Quand l’informatique est au service de la medecine

Malgré ces énormes progrès technologiques et les possibilités de transmission, de stockage et de gestion des données, il est fréquent que les professionnels de la santé et la société ne comprennent pas bien le concept moderne d’informatique biomédicale (IB). Lorsqu’on leur demande ce qu’est l’IB, les médecins répondent généralement qu’il s’agit de l’utilisation des ordinateurs dans la pratique médicale, et ne le perçoivent pas comme une discipline scientifique pertinente pour la pratique et l’enseignement des sciences de la santé. Il a du mal à imaginer que l’IB dispose d’un ensemble défini de connaissances, de modèles théoriques et de compétences techniques, qui sont regroupés sous un même parapluie conceptuel. L’objectif de cet article est de donner un bref aperçu du concept actuel de l’IB, de ses implications pour l’enseignement médical, et de décrire brièvement l’initiative de l’IB dans la carrière de chirurgien médical à la faculté de médecine de l’Université nationale autonome.